Le comité de pilotage du Projet d’Appui à l’Education bilingue (franco-arabe) était face à la presse à Ségou le mardi, 19 mars 2019 à la faveur du lancement national de la campagne d’information et de sensibilisation des activités du projet.
Financé conjointement par la BID (43%), le fonds Saoudien (45%) et le gouvernement du Mali (9%), le projet d’appui à l’éducation bilingue (franco-arabe) de base entend élargir l’accès et améliorer la qualité de l’enseignement bilingue (franco-arabe) au Mali tout en renforçant son intégration dans le système éducatif national. Il s’agit spécifiquement d’améliorer l’offre et la qualité de l’éducation à travers notamment : la création d’un institut de formation de maître à Kayes, la réhabilitation et l’extension de l’institut de formation de maître (hégire de Tombouctou). Après le lancement dans la matinée dans la salle Méruba de Ségou, le Coordinateur du projet, Boureima COULIBALY a animé dans la salle de conférence Mamadou Lamine TRAORE de l’Académie de Ségou un point de presse au cours duquel il a présenté brièvement le projet en rappelant les composantes, les réalisations et les difficultés. S’agissant des composantes, le coordinateur a énuméré cinq dont l’amélioration de l’accès et de l’équité de l’éducation de base bilingue (franco-arabe), l’amélioration de la qualité de l’éducation bilingue, la rénovation des écoles coraniques et le renforcement des capacités du Ministère de l’éducation. Par rapport aux résultats attendus du projet, le conférencier a évoqué le développement des curricula des medersas et écoles franco-arabes, le développement des curricula des écoles coraniques, l’élaboration et impression des manuels scolaires, l’acquisition de tablettes numériques et micro-amplificateurs pour les écoles coraniques, la formation de 5000 enseignants de medersas, la formation de 2500 directeurs de medersa. Quant aux activités, Boureima COULIBALY a cité quelques réalisations du projet. Au nombre desquelles on peut retenir la création et installation de l’Unité de gestion du projet en septembre 2016, le lancement du projet en février 2017, l’élaboration, l’adaptation et traduction de 6 modules de formation des directeurs et enseignants des medersas en 2017, l’élaboration d’une stratégie de communication pour le projet, la dotation de 123 écoles coraniques en tablettes numériques et micro-amplificateurs, la dotation de 2 medersas, de la direction nationale, la formation de 1010 enseignants de medersas en didactique des disciplines et évaluation des enseignements. Au chapitre des difficultés, le coordinateur a mentionné le retard de décaissement et le non financement de la part du Fonds Saoudien. La présentation du coordinateur fut suivie d’un certain nombre de questions de compréhension de la part des journalistes à savoir la différence entre medersa et écoles coranique, l’extrémisme violent, la couverture géographique du projet et le mécanisme de capitalisation des acquis. Les réponses apportées par le coordinateur ont mis fin à ce point de presse.
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